Sabemos que el abanico de alumnos con TEA es muy amplio, por lo que, nuestra visión y enfoque con estos alumnos difiere notablemente de unos a otros en función de la problemática que lleven asociada. Pensamos que es inviable incluirlos todos en un mismo cajón, siendo la especificidad en los recursos humanos y materiales una de las principales medidas que nos van a permitir trabajar de la forma en que estos alumnos necesitan.
Actualmente estamos llevando a cabo en nuestro centro educativo programas de intervención específicos para alumnado con TEA. Son programas que han demostrado ser eficaces en este tipo de población permitiendo al alumno adquirir una autonomía de trabajo dentro del aula. Se trata de programas que requieren desde recursos humanos a nivel técnico, para aplicar técnicas específicas para lograr disminuir conductas auto-lesivas y hetero-agresivas. Dentro del aula se trata de aplicar sistemas alternativos de comunicación (SAC) y la metodología Teacch.
El método de trabajo es la clave para lograr una estructura y entorno predecible: La estructuración física del entorno, el uso de agendas, horarios y sistemas de trabajo, desarrollando materiales visualmente claros y organizados, son los componentes centrales de esta propuesta. El control del ambiente, los espacios y materiales, han demostrado ser efectivos para desarrollar habilidades. La idea principal es usar apoyos visuales en las actividades para fomentar la independencia y destrezas necesarias. La finalidad, conseguir alumnos/as más capaces de realizar autónomamente las tareas propuestas, en el aula y en su vida diaria.
Todos estos programas necesitan de un entrenamiento individualizado 1 a 1 en una fase inicial para progresivamente disminuir las ayudas y poder progresar a intervenciones más autónomas. Estos logros en el alumnado se producen gracias a la posibilidad de que se pueda trabajar dentro de la metodología TEACCH adaptada a la necesidad del alumno. Hay alumnos en los que el progreso dentro de la etapa educativa está siendo muy favorable y han logrado poder ser integrados en aulas del mismo centro conviviendo con alumnos de otros perfiles gracias a los recursos humanos invertidos durante este tiempo.