Centro educativo para niños, niñas y jóvenes que necesitan una adaptadción curricular específica. En Mater trabajamos las habilidades académicas y lo hacemos conjuntamente a la autonomía personal para conseguir que los y las alumnas sean personas integradas en su entorno. La atención individualizada, el compromiso y la profesionalidad del equipo son los ejes principales que caracterizan a nuestro centro.
Nuestra filosofía está fundamentada en la misión, visión y valores de Mater Misericordiae como organización. Teniendo esto en cuenta, en el Centro de Educación Especial nos caracterizamos por:
Coordinador del servicio: Mateu Perelló.
Contacto: dirpedago@orgmater.org y/o 971 27 49 59.
¿Dónde nos puedes encontrar? Centro Mater.
Educación infantil. De 3 a 7 años.
Se utiliza una metodología activa y programas individuales para cada alumno. Priorizamos la comunicación y los hábitos de autonomía personal. En esta etapa les descubrimos diferentes formas de comunicación y representación y les animamos a utilizarlas para expresar sus sentimientos, deseos o experiencias.
Básica I. De 7 a 13 años.
En esta etapa partimos de la premisa de que la persona construye su conocimiento en base a las experiencias y a la interacción con los demás y con los objetos. Los programas se organizan en unidades didácticas trimestrales y algunos de los objetivos de la etapa son:
Conocer y controlar progresivamente el cuerpo, fomentar la autonomía, establecer relaciones sociales y participar en actividades culturales.
Básica II A. De 13 a 17 años aproximadamente.
Aquí se forman subgrupos según la capacidad cognitiva de los alumnos y se siguen trabajando los mismos objetivos que en la etapa anterior. Ahora bien, en este caso se retira progresivamente el apoyo de la persona adulta.
Básica II B
En este departamento los objetivos de los programas individuales de los alumnos están mediados por su estado de salud y por su nivel madurativo, teniendo en cuenta que pocas veces podremos trabajar hacia la autonomía personal. Se da mucha importancia al cuerpo como vehículo de los aprendizajes y se promueve la calidad de vida del alumnado.
Básica II C
Aquí se aplica una metodología dinámica, directiva (no autoritaria) y variada con tiempos limitados. Se trabaja el comportamiento colectivo del grupo-clase y también las conductas individuales a través de pautas de modificación de conducta, apoyo o refuerzo en sesiones individuales y generalización en el aula de los aprendizajes.
TAVA (Transición A la Vida Adulta). De 16 a 21 años.
La etapa de TAVA se estructura en tres ámbitos: autonomía personal en la vida diaria, integración social y comunitaria y orientación y formación laboral en un entorno eminentemente práctico. Los alumnos, según sus perfiles, participan en talleres de cocina, mantenimiento, jardinería o lavandería, entre otros.
TAVAIL (Transición A la Vida Adulta – Inserción Laboral). De 16 a 21 años.
Se persiguen los mismos objetivos generales que en TAVA, pero en esta área hacemos hincapié en la Inserción Laboral del alumnado a través de la adquisición de los conocimientos técnicos básicos y las habilidades necesarias para llevar a cabo las actividades profesionales de cocina o de jardinería. Los alumnos y alumnas llevan a cabo un trabajo real en un entorno real.
Departamentos técnicos
Para poder atender a las personas con discapacidades diferentes Mater cuenta con profesionales de perfiles muy variados que atenderán a los y las alumnas en la medida en que lo necesiten. Estas son las funciones que cumplen cada uno de los departamentos.
Psicología
Fisioterapia
Atención sociofamiliar
Salud
Comunicación, Logopedia y Nuevas tecnologías
El objetivo general de este departamento es la atención integral en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje de los alumnos. Se trabaja en grupo e individualmente. En grupo se propicia la interacción entre los alumnos, mientras que individualmente se trabajan necesidades específicas del lenguaje.
Desde la AMIPA os animamos a colaborar ya que con el esfuerzo de todos conseguimos:
La Asociación de Madres y Padres del Colegio Mater Misericordiae existe desde hace más de cuarenta años. Durante todos estos años hemos trabajado codo con codo con el centro para la mejora en la educación de nuestros hijos. Desde la Junta Directiva de la AMIPA animamos a todas las familias a asociarse para el bien de nuestros hijos, de la asociación y del centro. Pensamos que la AMIPA es un espacio donde compartir intereses y necesidades comunes, así como desarrollar proyectos que mejoren nuestra calidad de vida.
Descarga el formulario de solicitud.
Escríbenos un correo a amipamater@gmail.com
Súmate a la AMIPA. ¡Todos ganamos!
Descarga el Plan de Digitalización del CEE Mater aquí.
En el centro educativo llevamos a cabo proyectos, programas y actividades de innovación educativa con una clara vocación de trabajar la inclusión social desde metodologías activas, participativas y vivenciales. Un ejemplo es la participación de TAVA en la Mostra de Teatre Escolar de Palma
Se aplica en todos los niveles educativos con el objetivo de posibilitar el acceso a los recursos informáticos a todo el alumnado. Así, se refuerza la comunicación y los aprendizajes escolares a través de programas adaptados a las capacidades de cada persona. Además, contamos con las ayudas técnicas necesarias para garantizar la accesibilidad de los
Los Programas de Transición a la Vida Adulta son una etapa más dentro de los Centros de Educación Especial para el alumnado de entre 16 y 21 años. Se trabajan áreas como la autonomía personal en la vida diaria, la integración social o, incluso, la Orientación Laboral. Mater hace una apuesta más por aquel alumnado
Mater apuesta por el trabajo con nuestros alumnos en los Centros Ordinarios. Disponer de un contexto normalizado para trabajar los programas individuales ayuda a nuestro alumnado y al del centro ordinario, que nos acoge a “normalizar” la convivencia y a avanzar hacia la inclusión. Actualmente disponemos de 2 aulas ASCEs, una en el centro educativo
En el CEE mater encontramos perfiles de alumnos entre los que se incluyen aquellos que muestran una serie de problemas de conducta de una severidad que afecta no sólo a los aspectos académicos sino también a su integración en el centro y con las personas con las que allí conviven. Ante esta situación el equipo
Proyecto llevado a cabo en colaboración con la ONCE para la correcta atención e intervención educativa de los alumnos sordociegos. Los profesionales que tratan a este tipo de alumnado cuentan con un Servicio de Atención Educativa para personas Sordociegas (SAEPS). Desde el SAEPS se han marcado las pautas que deben guiar el trabajo con las
Sabemos que el abanico de alumnos con TEA es muy amplio, por lo que, nuestra visión y enfoque con estos alumnos difiere notablemente de unos a otros en función de la problemática que lleven asociada. Pensamos que es inviable incluirlos todos en un mismo cajón, siendo la especificidad en los recursos humanos y materiales una
Mater dispone de una sala equipada con tecnología puntera para poder trabajar y estimular todos y cada uno de los sentidos. El aula multisensorial permite trabajar las capacidades básicas de la persona: las sensaciones, la percepción y la integración sensorial, en un entorno con estímulos controlados y así, favorecer diversos aprendizajes, entrenando el ver, sentir,
El programa de Estimulación Basal es la estimulación multisensorial para promover el desarrollo integral de los alumnos con diversidad funcional. Este programa se realiza a partir de las actividades y experiencias que tienen lugar en el ámbito escolar, contribuyendo al bienestar de nuestro alumnado. Con este programa se hace funcional cualquier posibilidad de movimiento o
Programa que tiene como objetivo vivenciar diferentes sensaciones y emociones a través de la música, así como reconocer géneros musicales y formular y expresar estados anímicos. Las actividades se realizan en grupo, siguiendo una metodología participativa y de trabajo muy dirigido.
Comisión que trabaja en coordinación con los centros educativos de Sant Francesc d’Assís, puesto que todos ellos pertenecen a la Congregación de las Hermanas Franciscanas Hijas de la Misericordia. Participa en la Programación General del curso y aporta ideas y actividades para llevar a cabo en el centro con la ayuda de la comunidad escolar.
Nuestro centro es un ejemplo de práctica responsable y respetuosa con el medio ambiente, implicando para ello a toda la comunidad educativa: personal, alumnado y sus familias. Para ello llevamos a cabo actividades como la gestión y cuidado del huerto ecológico, la separación de residuos, la decoración del centro con materiales reciclados, el uso de
