¿Un Centro de Educación Especial?
Concertado con la Consellería de Educación y Formación Profesional de las Islas Baleares, el Centro de Educación Especial Mater es una escuela para niños, niñas y jóvenes que necesitan una adaptación curricular específica. Se trabajan las habilidades académicas conjuntamente con la autonomía personal para conseguir que los y las alumnas sean personas integradas en su entorno.
Escuela con más de 57 años de experiencia
- Somos parte de Mater ; una organización- fundada en 1964- que atiende de forma integral a personas con diversidad funcional, haciendo frente a los diferentes desafíos que se presentan en su vida diaria, desde el nacimiento y durante toda su trayectoria vital, y procurando servicios de calidad.
- Mater apuesta por mejorar la calidad de vida de las personas, promoviendo el logro de una vida tan plena y autónoma como sea posible, desde el respeto a su dignidad, intimidad y derecho a ser diferente.
- Educamos en valores. Somos un más de la red de escuelas CSFA (Centros San Francisco de Asís) y, como tales, adoptamos y transmitimos valores como la misericordia o el amor por la naturaliza, el cuidado del medio ambiente y el respeto a todos los seres vivos.
- Nos formamos. Aprendemos. Innovamos. Y construimos desde la experiencia que nos dan los más de 57 años de historia, siempre con la ilusión del primer día.
- Riqueza de experiencias, conocimientos, materiales y programas.
Atención integral y personalizada para cada alumno/a
- En Mater sabemos que todas las personas tenemos capacidades y potencialidades. Nuestro trabajo es descubrir cuáles son y desarrollarlas. Para conseguirlo, nada mejor que una atención personalizada y un enfoque integral.
- Nuestro horario lectivo es de 9 a 14 horas, a pesar de que el alumnado se puede quedar en el centro hasta las 16 horas. Durante el horario lectivo los alumnos y alumnas trabajan las diferentes competencias básicas (autonomía, creatividad, comunicación…) y aquellas personas que lo necesitan reciben sesiones de psicología, logopedia o fisioterapia.
- Nos importa el bienestar de cada persona, y, por extensión, de su familia. El departamento de Trabajo Social ofrece orientación, recursos y apoyo emocional siempre que sea necesario. Además, el/la tutor/a mantiene una comunicación fluida con las familias.
- Nuestro alumnado tiene entre 3 y 21 años. Aquí los niveles son más flexibles y no responden a una edad concreta, sino a las necesidades de cada persona. Al finalizar la etapa escolar, el alumno puede continuar en otros servicios de Mater como el Centro de Día, el Ocupacional, Formación Dual o Formación e Inserción Laboral. En todos los casos, la coordinación entre servicios es total y la transición se hace adaptándose a las necesidades de cada persona.
Compromiso con la calidad y profesionalidad de un equipo multidisciplinario
Además de todo el equipo de maestros y auxiliares técnicos, en Mater contamos con especialistas en Psicología, Logopedia, Fisioterapia y Salud que, dentro del horario lectivo, ofrecen sesiones semanales individuales al alumnado que lo necesita. Este equipo de especialistas también asesora al resto del personal docente y trabajan en completa coordinación.
Instalaciones adaptadas, amplios espacios exteriores, jardines y piscina cubierta
- Instalaciones adaptadas para el alumnado con movilidad reducida.
- La escuela de Mater cuenta con una piscina cubierta, numerosos espacios exteriores y jardines con coloridas zonas sombreadas y nuevos columpios adaptados para niños y niñas con diversidad funcional. A saber: 5 patios y un huerto. Esto nos permite aprovechar, ahora más que nunca, todas las bondades de los espacios exteriores para la realización de diferentes actividades.
- Renovación total de las aulas para el alumnado del Centro de Educación Especial con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA). Unos espacios seguros, modernos y bonitos, capaces de dar una respuesta óptima a sus necesidades. “Estamos hablando de algo más que de espacios seguros, modernos y bonitos: estamos hablando de un alumnado más autónomo, más motivado y más seguro de sí mismo. En definitiva, de más calidad de vida, de más felicidad”. El «Proyecto TEA» presenta un diseño específico que aporta al alumnado una mayor sensación de seguridad, fomenta su independencia y, a la vez, le proporciona una estimulación positiva adecuada. Por este motivo, se cuenta, entre otros, con un baño adaptado para personas con movilidad reducida, un aula con estaciones de trabajo individuales y aisladas y una zona de autorrelajación, donde el alumno puede aislarse del contexto, situación y/o personas que le producen estrés.
Por otro lado, teniendo en consideración las características del alumnado con TEA, se han utilizado materiales similares, de aspecto, a la madera y con acabados representativos de la naturaleza (con el fin de aportar calidez y familiaridad) y colores neutros, priorizando los verdes y azules. Los espacios están insonorizados, las ventanas son grandes (puesto que se descartó la instalación de los tradicionales fluorescentes y se optó por la luz natural atenuada) y las aulas están equipadas con pantallas digitales.
Metodologías innovadoras y recursos tecnológicos y programas especializados
Creemos en la escuela inclusiva
- Siempre que tenemos la oportunidad ponemos en marcha o participamos en proyectos en colaboración con otras escuelas. Por ejemplo, somos uno de los centros pioneros en la aplicación de la metodología «Aprendizaje y Servicio» junto con Sant Josep Obrer. Otras iniciativas inclusivas son «Sons de Barri» o la coral inclusiva, donde la música tiene un papel protagonista.
- Contamos con varias modalidades de escolarización que facilitan la inclusión, es el caso de las aulas específicas que tenemos en
otras escuelas (ASCE) o de la educación combinada, en que el niño/a acude a dos centros educativos a la vez, unos días al nuestro y otros a una escuela ordinaria.
Aplicación del método TEACCH
La estructuración física del entorno y el uso de agendas, horarios y sistemas de trabajo, desarrollando materiales visualmente claros y organizados, son los componentes centrales de esta propuesta. El control del ambiente, los espacios y materiales ha demostrado ser efectivo para desarrollar habilidades.
La idea principal es usar apoyos visuales en las actividades para fomentar la independencia y destrezas necesarias. La finalidad: conseguir alumnos más capaces de realizar autónomamente las tareas propuestas, en el aula y en su vida diaria.
Apostamos por las nuevas tecnologías dentro del aula
Son una herramienta muy útil cuando se usan de manera adecuada. Este año hemos empezado a implantar las pizarras digitales, el próximo curso ya estarán instaladas en muchas de las aulas. Por otro lado, no queremos que las nuevas tecnologías sean una barrera, de ninguna de las maneras. Por este motivo, contamos con dispositivos accesibles que nos ayudan a reducir la brecha digital. Un ejemplo es la tecnología «Tobii», que permite que las personas con escasa movilidad puedan usar el ordenador con la mirada.
El deporte como herramienta de inclusión
Mater cuenta con un Club Deportivo formado por personas de los diferentes servicios de la entidad: una agrupación de deportistas de todas las edades que practican natación, atletismo, baloncesto, petanca o tenis. A nuestro club deportivo todo el mundo es bienvenido, tanto el alumnado que tiene ganas de competir y superarse, como aquellos/as que practican deporte como una afición más.
En definitiva, el Club Deportivo acontece una gran oportunidad para hacer nuevas amistades, tanto de Mater como de otros equipos, y pasarlo bien practicando un ocio saludable. El Club Deportivo Mater conciencia de la importancia de la actividad física y deportiva para el bienestar físico, psíquico y social, dando a conocer las diferentes opciones con las cuales cuentan las personas con diversidad funcional, fomenta su práctica y transmite los valores de esfuerzo, autosuperación, trabajo en equipo y empatía.
Programas que marcan nuestra esencia como escuela
TAVAIL
Para aquellos/as jóvenes que acaban su escolarización obligatoria, Mater cuenta con programas específicos del Departamento de Transición a la Vida Adulta – Inserción Laboral (TAVAIL) del Centro de Educación Especial, en los cuales los/las alumnos/as trabajan habilidades de autonomía personal, integración social y orientación laboral. La finalidad es que puedan lograr, en un espacio adecuado, integrador y normalizador, una formación más práctica y enfocada hacia una futura salida al mercado laboral.
Coeducación
Sensibilización y formación del claustro.
Una de las principales actividades organizadas por parte de la Comisión CoeducaMater del CEE para este curso escolar es «10 meses, 10 mujeres». Mediante la fijación de un calendario coeducativo, se pretende dar visibilidad a mujeres referentes en campos de trabajo, generalmente y tradicionalmente, masculinizados y que, además, tienen un firme compromiso con la igualdad de género. Así, el alumnado tiene la posibilidad de conocer la profesión y vida de diferentes perfiles de mujeres (periodista, militar, ingeniera, deportista de élite, política, científica, etc.).
Arte
- Por ejemplo, teatro. El teatro es una posibilidad educativa y motivadora más que el colegio recoge dentro de su diseño curricular. Inscritos a la Muestra de Teatro Escolar.
- Proyecto “Junts Sonam Millor” con la Escuela Municipal de Música de Palma.
- Proyecto “Coral Inclusiva”. En colaboración con el Colegio Sant Josep Obrer de Palma.
Aprendizaje y Servicio
- Proyecto en colaboración con el Colegio Sant Josep Obrero de Palma.
- Se facilita la aplicación de aquello que se aprende en una acción comunitaria, se mejora el entorno y se hacen más significativos los aprendizajes. Las acciones para la mejora del entorno los permite tener una experiencia de inclusión en la comunidad, reforzando las redes sociales y el capital social.
Centro de Recursos: asesoramiento, orientación y formación
Experiencia que traspasa los muros de nuestra escuela. Asesoramos, formamos y compartimos buenas prácticas con el resto de servicios de Mater, con otras escuelas y entidades y también con la Administración: somos lo que ahora se conoce como un centro de recursos.